مقایسه ی حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی در دانش آموزان با و بدون نارسانویسی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ی حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی در دانش آموزان با و بدون نارسانویسی بود. طرح پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه­ای بود. جامعه­ی آماری پژوهش شامل کلیه­ی دانش آموزان مقطع ابتدایی عادی و نارسانویس شهرستان رضوان شهر بودند که از این بین تعداد 90 نفر به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای انتخاب و در دو گروه جایگزین شدند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه­های حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی استفاده شد و در نهایت اطلاعات بدست آمده توسط نرم­افزار spss19  و از طریق روش تحلیل واریانس چند متغیره (manova) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته­ها نشان داد که بین دو گروه از دانش آموزان در متغیرهای حساسیت اضطرابی و عملکرد شناختی تفاوت معناداری وجود دارد (05/0>p). به طوری که حساسیت اضطرابی در دانش­آموزان نارسانویس بیشتر از دانش­آموزان عادی است. همچنین عملکرد شناختی در دانش­آموزان نارسانویس کمتر از دانش­آموزان عادی بود. بنابراین توجه به برنامه­های آموزشی و خدمات مشاوره­ای برای کاهش مشکلات روان شناختی دانش­آموزان نارسانویس از اهمیت ویژه­ای برخوردار است.